ആശയം
അധ്യാപനത്തോടുള്ള സമഗ്ര സമീപനമാണ് അനുഭവപരിചയം. അച്ചടക്കത്തിന്റെ കൃത്രിമ തടസ്സങ്ങൾ അപ്രത്യക്ഷമാകുമ്പോൾ ഇത് അന്തർ-സംയോജനം നൽകുന്നു. കുട്ടികൾ പ്രതിഭാസങ്ങളുടെ പിന്നിലെ ശാസ്ത്രം മനസിലാക്കുന്നു, ജീവിതാനുഭവങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെടുത്തുന്നു, ഒപ്പം നിറവേറ്റുന്ന രീതി മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അങ്ങനെ, സത്യം, നന്മ, സൗന്ദര്യം സത്യം, ശിവം, സുന്ദരം എന്നിവ ‘അനുഭവപരിചയ പഠനത്തിന്റെ’ മാനദണ്ഡമായി മാറുന്നു. ഈ ഉൾക്കാഴ്ചയ്ക്ക് ആഴത്തിലുള്ള മൂല്യനിർണ്ണയ മാനമുണ്ട്.
Subheading-
ഈ സമീപനത്തിന്റെ രണ്ടു മാനങ്ങൾ
- ഒന്നാമതായി, ക്ലാസിലെ എല്ലാ കുട്ടികളും ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. ക്ലാസ് ടീച്ചർ വിഷയം തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ, ഉള്ളടക്കത്തിനും അവതരണത്തിനുമുള്ള ആശയങ്ങൾ എല്ലാം കുട്ടികളിൽ നിന്നാണ് ലഭിക്കുന്നത്. കുട്ടികൾ അവരുടെ പങ്ക് അറിഞ്ഞുകഴിഞ്ഞാൽ, അവർ എല്ലാ ഇൻ‌പുട്ടുകളും ശേഖരിക്കും; നിങ്ങൾ സാക്ഷീകരിക്കുന്നതാണ് ഔട്പുട്ട് . കുട്ടികൾ കേവലം കേൾക്കുക മാത്രം ചെയ്യുമ്പോൾ അതിൽ നിന്നും ആഗിരണം ചെയ്യുന്നത് 20% മാത്രമാണ്. അവർ സജീവമായി ഇടപെടുമ്പോൾ, അവർ മനസിലാക്കിയ കാര്യങ്ങൾ സംസാരിക്കുമ്പോൾ, ആഗിരണത്തിന്റെ അനുപാതം 70% അല്ലെങ്കിൽ അതിലും കൂടുതലാണ്. . കുട്ടികൾ നേരിട്ട് അനുഭവിക്കുന്നതിനെ സ്വാംശീകരിക്കുന്നു. അവർക്ക് ആ അറിവിനെ സ്വന്തമെന്ന് വിളിക്കാം. സ്വാംശീകരിക്കാത്തവ, അതായത്, സിസ്റ്റവുമായി സംയോജിപ്പിക്കാത്തത്, പുറന്തള്ളപ്പെടുന്നു, അഥവാ ഛർദ്ദിക്കപ്പെടുന്നു (ഇന്നത്തെ പരീക്ഷകളിലെന്നപോലെ). ശ്രീ സത്യസായി ബാബ പറയുന്നതുപോലെ ബുക്കിഷ് അറിവ് ഈ വിഭാഗത്തിലാണ് പെടുന്നത് . പ്രായോഗിക അറിവാണ് അവർ ആഗിരണം ചെയ്യുന്നത്; ഇത് മൊത്തത്തിലുള്ള അക്കാദമിക് നേട്ടമാണ്.
- രണ്ടാമതായി, ഒരു തീമിൽ പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ കുട്ടികൾ ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു; അവർക്കിടയിൽ സഹകരണവും ഏകോപനവും വികസിപ്പിക്കുന്നു. അവർ ആശയങ്ങളും കഴിവുകളും കൈമാറ്റം ചെയ്യുന്നു, അത് പങ്കിടലിന്റെ മൂല്യം വർധിപ്പിക്കുന്നു . ജനാധിപത്യ മൂല്യങ്ങൾ വളർത്തിയെടുത്ത് അവർ സമവായം വികസിപ്പിക്കുന്നു. അങ്ങനെ, ഗ്രൂപ്പ് പ്രവർത്തനം ധാരാളം ‘പിയർ ഗ്രൂപ്പ്’ പിന്തുണ നൽകുന്നു.